該題目的提出，是因?yàn)樽约河衅吣陥F(tuán)委書記經(jīng)歷，對團(tuán)委書記比較了解，還因?yàn)楦鲗W(xué)校創(chuàng)業(yè)教育分管單位不一，有的學(xué)校還是多頭領(lǐng)導(dǎo)。而多頭領(lǐng)導(dǎo)的另一層含義就是無人領(lǐng)導(dǎo)。

　　書記的個性與團(tuán)工作的特點(diǎn)

　　李云龍在南京政治學(xué)院學(xué)習(xí)后的論文答辯中有個發(fā)言，大意是一支軍隊的風(fēng)格和軍隊創(chuàng)立時軍事主官的性格有關(guān)，軍事主官的性格形成了該軍隊的風(fēng)格，或沉穩(wěn)、或暴烈、或善攻堅、或利防御，就象李廣的平等、周亞夫的規(guī)范、諸葛亮的謹(jǐn)慎、許世友的猛沖猛打，這些風(fēng)格本無優(yōu)劣，僅由領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格形成而已，但若僅僅固守而無突破則受到局限。諸葛亮如采納魏延出子午谷建議，恐怕三國歷史將重寫，但因諸葛一生唯謹(jǐn)慎，故錯失良機(jī)。反之，如出奇制勝，諸葛用兵之風(fēng)格將變得豐富多彩。同理，薄熙來、仇和如果四平八穩(wěn)當(dāng)父母官，對人民固然沒有太多好處，他們自己也不可能成為時代典范。

　　大學(xué)團(tuán)委的工作和諸葛亮所處的工作對象及工作環(huán)境都不同，后者在一種非此即彼的環(huán)境中，一念之差血流成河國將不國，但大學(xué)團(tuán)工作則不然，工作可多可少，力度可大可小，團(tuán)工作的尺度幾乎就是由團(tuán)委書記自行把握，所以書記的思想，或者說思路決定著本校團(tuán)工作的高度，直接影響著這幾屆學(xué)生的思想，甚至未來。

　　團(tuán)學(xué)關(guān)系

　　筆者對學(xué)生工作深有體會。誠如趕一群羊，團(tuán)委手里拿著一把綠油油的嫩草，引導(dǎo)羊群朝前走，那些能被引導(dǎo)走的快而穩(wěn)的羊就成了頭羊，他們將帶領(lǐng)大隊羊前進(jìn)。學(xué)工處就是羊群后面的牧羊人，手持鞭子，把不上路的羊朝正確的路上趕，為了讓些掉隊者能跟上隊伍，他會使用鞭子打，為了保證大群羊能在路上走，也會將實(shí)在不聽話的個別亂跑的羊從隊伍中清理出去。團(tuán)學(xué)關(guān)系基本如此，這也是我當(dāng)初給系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員和分團(tuán)委灌輸?shù)挠^點(diǎn)。如此，團(tuán)委書記必須承擔(dān)起手握青草的責(zé)任，如果自我感覺做著一份無關(guān)輕重的工作，認(rèn)為只要學(xué)工處在后面用鞭子趕著，羊群也能走上正路，那么工作結(jié)果肯定是有問題的?？捎械膱F(tuán)委書記確實(shí)是這么給自己的工作定位的，看似積極，實(shí)則將書記崗位當(dāng)作青年干部提拔的媒介。

　　團(tuán)委書記沒有資格象其他處長們四平八穩(wěn)，因?yàn)樽约菏乔嗄觐I(lǐng)袖，你手里握著一把什么樣的草，是不是羊所喜歡的，是不是當(dāng)前草場所希望引導(dǎo)羊們來吃的，要靠書記鑒別。書記如果只是隨便從路邊抓了一把草，或從存放了幾十年的草料庫中抽了一把草，看似手里拿的是草，但與草場鮮草品種及口味相差了十萬八千里?；蛘甙炎约菏掷锏母刹?、腐草表面隨便撒點(diǎn)綠色顏料，把這當(dāng)作草原上的新鮮草，或者自己確實(shí)認(rèn)為這就是新鮮草，那么這一群羊?qū)⒈徽`導(dǎo)，團(tuán)委書記也就是典型的誤人子弟者。

　　有的團(tuán)委書記至少看起來不是誤人子弟者，在本校的威望也很高，團(tuán)工作風(fēng)起云涌成績斐然，但他不屬于激發(fā)頭羊靈感的開拓者，他做著各高校書記都在做的事情，雖比同志們做的好，也經(jīng)常被評為優(yōu)秀的書記，可實(shí)際上他能做的更好，也有條件做的更好，但其思想受局限了。他不了解現(xiàn)在的草場，不到草場去看，以為自己是老牧人了，很清楚現(xiàn)在草場的狀況，且對他人說現(xiàn)在因氣候的變化草場的青草品種出現(xiàn)了變異的現(xiàn)狀表面上虛心接受，實(shí)則不屑一顧。

　　高校的穩(wěn)定自然由學(xué)工處負(fù)主要責(zé)任，教學(xué)質(zhì)量教務(wù)處責(zé)無旁貸，但要談到活躍的氛圍、教會學(xué)生睜眼看世界，則是團(tuán)委當(dāng)仁不讓的工作。這些內(nèi)容看似軟實(shí)力，但最終會產(chǎn)生硬的結(jié)果。因熟悉，且曾為同行，這位書記同志談了自己對團(tuán)工作的看法，認(rèn)為團(tuán)工作其實(shí)可以不要的，學(xué)校不舉行各類文體活動、不舉行各類競賽，也會正常發(fā)展，也是風(fēng)平浪靜，所以團(tuán)工作就是起到點(diǎn)綴作用，屬于錦上添花。對此觀點(diǎn)我不茍同，我很清楚地知道，如果一個學(xué)校的精神風(fēng)貌積極健康向上，那么這個學(xué)校團(tuán)工作必定很鮮活，學(xué)校硬件條件及管理規(guī)范只能提供一顆幼苗生長的土壤和水分，若小苗沒有陽光，肯定蔫頭耷腦，團(tuán)委就是陽光。陽光不僅包括了活動與比賽，還有很多可開拓的領(lǐng)域，不僅有傳統(tǒng)的科技氛圍、活動氛圍、讀書氛圍、鍛煉氛圍的打造，還有當(dāng)前社會環(huán)境的內(nèi)容需要讓同學(xué)們了解與實(shí)踐，比如時事政治、國內(nèi)外教育動態(tài)、愛心教育、創(chuàng)業(yè)教育等。在開展此類活動中，并不要求每個同學(xué)對每個方面感興趣，有一部分同學(xué)有興趣，想去做，就給予支持與認(rèn)可，即使失敗了也是一種收獲。對同學(xué)不成熟的設(shè)計與想法，可以引導(dǎo)與幫助，但不能打擊同學(xué)的積極性與探索精神。天上云彩多了，沒準(zhǔn)那塊云能下雨，沒準(zhǔn)那塊云能變成彩虹，只要有陽光。當(dāng)然這個陽光的亮度是強(qiáng)是弱，就看團(tuán)委書記的水平和力度，更主要的還是書記的思想境界和高度，這里的高度與學(xué)歷學(xué)位無關(guān)，也是軟實(shí)力。從另一個層面上說，如果團(tuán)委書記只會守成，只會遵從傳統(tǒng)，那么做團(tuán)委書記將是一件很痛苦的事情，除非這個書記本身就不是做團(tuán)委書記的材料。